今年以来，全国新一轮研究生招生、培养工作已按照国务院和教育部新版《研究生教育学科专业目录》的要求开展。在新纳入目录的交叉学科门类中，“区域国别学”首次按照一级学科标准选拔研究生。

在笔者看来，为保障该学科高层次人才培养的跨学科性和学以致用性，培养既能做好学术研究，又能做好应用研究的“双能”人才，高校应在人才培养的第一个环节——研究生招生选拔过程中做好机制创新工作。

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至于如何创新，笔者认为应该注意以下几点。

形成“学以致用、用以强学”良性循环

区域国别学成为交叉学科门类下的一级学科，是基于学术和战略两大需求的考虑。

一方面，区域国别学知识体系的构建是响应国家治理体系与治理能力现代化的战略需求，旨在对其他国家和地区的知识进行系统性交叉整合，形成中国自主的知识体系；另一方面，我国实施对外战略、推进中国式现代化、构建新发展格局等，均需要区域国别学提供独立、系统、有用的知识体系和战略思想。

高校研究生教育作为国家高层次、复合型人才自主培养的主渠道，对区域国别人才培养的指向应是培养“双能”人才，形成“学以致用、用以强学”的良性循环。在学术层面，“双能”人才可通过原创性、基础性研究，助力构建具有中国特色的区域国别自主知识体系；在实践层面，“双能”人才可发挥地区和国别的局势研判、跨文化沟通和国际传播、国际危机处理、国际战略博弈、全球和地区治理等复合型技能，服务国家战略需要。

以“全过程培养”理念创新研究生选拔机制

招生选拔是区域国别学“双能”人才培养的第一道关卡。一般来说，选拔研究生的第一个环节是对报考学生的专业背景、学术志趣、理论素养、创新潜力等方面进行综合考察。而区域国别学高层次“双能”人才的培养难度大、周期长，应秉持“全过程培养”的理念，并坚持针对性、灵活性、前瞻性，提升研究生选拔的吸引力和质量。

因此，在对区域国别学高层次“双能”人才招生培养中，可适当延长招生考察期，即通过推进本研贯通、本博贯通培养，把人才选拔的周期起点前置，并在“保研”“直博”等选拔过程中，注重观察学生是否能够学习和应用跨学科方法，以及是否能够将学术研究和应用研究两种能力相互转化。

比如，北京大学区域与国别研究院针对直博生的招录，除了采用推免夏令营的形式外，还积极与校内外多元学科专业进行接洽沟通，在学生的本科学习阶段便开设讲座课程，通过提供研学专项计划等，激发和引导学生的兴趣。针对普博生的招录，北大通过邀请多院系、多学科的导师组成招生考试小组，以不提前确定导师的报考方式，为学生提供更公平、更多元，以及更自由的展示机会与选择空间。

以国际化视野扩展研究生生源

顾名思义，以国际化视野扩展研究生生源，即是以开放包容的思想拓宽招生生源地、扩大招生朋友圈。

具体而言，一是可以招收具有区域国别研究志趣的国际学生研究其母国，尤其是“一带一路”沿线国家、发展中国家、欠发达国家、冷门国家的国际学生；二是可以与其他国家高校建立联合培养模式，如设立联合培养双授联授学位项目，依托“项目制”开展区域国别研究生选拔。

以清华大学为例，该校的国际与地区研究院新设“硕士双学位项目”等，与英国埃克塞特大学等国际顶尖学府开展联合人才培养合作。清华大学社会科学学院、北京大学南南合作与发展学院等招生主体，也面向“一带一路”沿线国家及发展中国家的国际学生研究其母国开放留学申请。

总之，对此类高层次人才的培养过程须强调一定时间的对象国生活、访学经历，注重田野调查和问题导向，鼓励学生产出与实践紧密相关的学术研究成果。

以流程创新助力人才选拔提质增效

在区域国别学人才的选拔阶段，高校要在面试等环节加强对学生复合知识体系与语言能力、国际视野与批判思维等综合素养的考察。

除推免选拔外，对于以全国统考方式招收的硕士生和通过“申请-考核制”招收的普通博士生，高校同样需要在招生选拔的面试环节，更加注重考察学生的复合知识背景、多元思维视角和批判思考能力，以及学生分析复杂国际问题时的全面性、独到性表达。对学生应用能力的考察，则可尝试在面试等环节中，参照策划类实务的考察形式进行实务场景模拟，请学生设计和提供实践方案思路。

要注意的是，区域国别学作为一门交叉学科，需要从事研究的学生打破单一的线性思维和本国中心主义的认知模式，基于对全球化与现代化进程的把握，在不同知识体系间建立链接，并解决实际问题。

因此，灵活、批判的思维模式以及对国际形势的敏锐感知是从事相关研究的“加分项”。此外，具有目标地区和国家的语言技能是从事区域国别研究的一种不可或缺的能力素质。这意味着在统招统考的研究生招生选拔过程中，要对学生的通用外语能力和目标国家语言技能的掌握作出一定要求。

总之，目前区域国别学“双能”人才队伍建设还处于早期探索阶段，尚需资源支持与时间积淀方能见行见效。“好的开头是成功的一半”，区域国别学一级学科的首次研究生招生工作已然开启，期待各高校以更创新、更灵活、更前沿的招生选拔机制，打造“学以致用、用以强学”的双向赋能闭环，努力迈出坚实的第一步，以更好服务国家发展与国际合作需要。

作者：翟崑 王雨薇 北京大学区域与国别研究院

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